Potential vorhanden, Umsetzung schwierig
Schlecht am Arbeitgeber finde ich
Besonders negativ aufgefallen ist, dass mit Homeoffice geworben wurde, es in der Praxis jedoch überhaupt nicht möglich war, von zu Hause zu arbeiten. Außerdem wird angegeben, dass keine Überstunden anfallen sollen, tatsächlich wurden jedoch regelmäßig zusätzliche Stunden erwartet. Solche Diskrepanzen zwischen Werbung und Realität empfinde ich als problematisch und belastend.
Verbesserungsvorschläge
Verbesserungsvorschläge für den Arbeitgeber wären, die angesetzten Arbeitsstunden realistischer zu gestalten, da es teilweise zu einer tatsächlichen Wochenarbeitszeit von bis zu 45 Stunden kam. Außerdem wäre es hilfreich, Mitarbeitenden mehr Vertrauen in ihre Arbeit zu schenken und Änderungen vorab abzusprechen, statt kurzfristig neue Vorgaben hinzuzufügen, die dann zwingend umgesetzt werden müssen. Eine klare Kommunikation und abgestimmte Planung würde die Arbeitsbelastung reduzieren und die Umsetzung von Aufgaben erleichtern.
Arbeitsatmosphäre
Die Arbeitsatmosphäre war für mich gemischt. Einige Kolleg:innen waren sehr freundlich und hilfsbereit, allerdings war im Kollegium insgesamt viel Frust über die Arbeitsbedingungen und die sehr langen Arbeitszeiten spürbar. Dieser Druck hat sich teilweise auch im Umgang miteinander gezeigt, etwa durch einen schnippischen oder wenig wertschätzenden Ton. Gerade in Stresssituationen wurde der Umgang untereinander nicht immer als respektvoll erlebt. Persönlich habe ich mich dadurch häufig angespannt gefühlt und mich im Lehrerzimmer nicht besonders wohl gefühlt.
Image
Mehr Schein als sein.
Work-Life-Balance
Die Work-Life-Balance war praktisch nicht vorhanden. Als Lehrkräfte hätte man normalerweise nach Unterrichtsschluss die Möglichkeit, Vor- und Nachbereitungszeit, Elterngespräche und andere typische Aufgaben zuhause zu erledigen. Hier mussten wir jedoch unsere 40 Stunden vollständig vor Ort ableisten. Zusätzlich gab es regelmäßig zweimal pro Woche Meetings, die teilweise bis 18, 19, 20 oder sogar 21 Uhr dauerten. Nach sechs Stunden Unterricht war es nicht möglich, sich einfach hinzusetzen und weiterzuarbeiten – der Kopf braucht Ruhe, um die Aufgaben qualitativ erledigen zu können. Überstunden entstanden dadurch zwangsläufig, konnten aber nicht sinnvoll abgegolten werden; stattdessen wurde z. B. die eingetragene Pausenzeit verlängert, um die Arbeitszeit formal auszugleichen. Diese Situation führte zu starker Überlastung und trug spürbar zur schlechtsn Stimmung im Team bei, da niemand gerne so lange auf der Arbeit blieb.
Umwelt-/Sozialbewusstsein
Die Arbeitsbedingungen waren stark durch formale Vorgaben und ständige Erreichbarkeit geprägt. Die 40-Stunden-Woche musste vollständig vor Ort geleistet werden, zusätzlich gab es regelmäßig lange Meetings bis spätabends. Interklassenübergreifende Aufgaben und kurzfristige Einsätze als „Lückenfüller“ erschwerten die Planung des eigenen Unterrichts, und die Kommunikation über Tools wie Slack führte dazu, dass man auch außerhalb der regulären Arbeitszeit auf dem Laufenden bleiben sollte. Insgesamt empfand ich die organisatorischen Abläufe als wenig transparent und die Arbeitsbelastung als hoch.
Kollegenzusammenhalt
Der Kollegenzusammenhalt war unterschiedlich ausgeprägt. Einzelne Kolleg:innen waren sehr hilfsbereit und haben sich gegenseitig unterstützt, besonders im Arbeitsalltag. Gleichzeitig war im Team viel Frust über Arbeitsbedingungen und Arbeitszeiten spürbar, was sich teilweise auch im Umgang miteinander gezeigt hat. In stressigen Situationen kam es daher gelegentlich zu einem eher schnippischen Ton. Insgesamt gab es zwar Unterstützung unter einzelnen Kolleg:innen, die allgemeine Stimmung im Team war jedoch häufig angespannt.
Umgang mit älteren Kollegen
Grundsätzlich sehr respektvoll.
Vorgesetztenverhalten
Zu Beginn habe ich die Vorgesetzte noch positiv wahrgenommen. Im weiteren Verlauf zeigte sich jedoch, dass Entscheidungen und Vorgaben oft wenig Rücksicht auf die tatsächliche Situation der Mitarbeitenden nahmen. Es gab regelmäßig neue Konzepte, die umgesetzt werden sollten, obwohl diese für die eigene Klasse kaum praktikabel waren und die Geschäftsführung sich nicht mit den praktischen Auswirkungen auseinandersetzte.
Kleinere Fehler wurden sofort thematisiert, und selbst bei Krankheit gab es teils den Hinweis, dass dies als unzuverlässig gewertet werde, sodass man sich unwohl fühlte, sich krank zu melden. Langjährige Kolleg:innen berichteten ebenfalls, dass sie persönliche Gespräche mit der Vorgesetzten möglichst vermeiden, da der Umgangston sehr persönlich und direkt sein kann.
Arbeitsbedingungen
Die Arbeitsbedingungen waren stark durch formale Vorgaben und ständige Erreichbarkeit geprägt. Die 40-Stunden-Woche musste vollständig vor Ort geleistet werden, zusätzlich gab es regelmäßig lange Meetings bis spätabends. Interklassenübergreifende Aufgaben und kurzfristige Einsätze als „Lückenfüller“ erschwerten die Planung des eigenen Unterrichts, und die Kommunikation über Tools wie Slack führte dazu, dass man auch außerhalb der regulären Arbeitszeit auf dem Laufenden bleiben sollte. Insgesamt empfand ich die organisatorischen Abläufe als wenig transparent und die Arbeitsbelastung als hoch.
Kommunikation
Die Kommunikation lief größtenteils über das Tool Slack. Im Kollegium funktionierte der Austausch grundsätzlich und viele Kolleg:innen waren hilfsbereit. Gleichzeitig bestand eine hohe Erwartung an ständige Erreichbarkeit, sodass man auch bei Krankheit oder außerhalb der regulären Arbeitszeit häufig über Slack auf dem Laufenden bleiben sollte. Dadurch fiel es schwer, wirklich abzuschalten.
In organisatorischen Fragen hatte ich teilweise den Eindruck, dass Aufgaben stark an die Mitarbeitenden zurückgegeben wurden. Beispielsweise mussten wir unsere bereits zugewiesenen Arbeitszeiten bzw. Stundenpläne zusätzlich per Screenshot an die Vorgesetzte schicken, obwohl diese Informationen bereits in den vorhandenen Tabellen einsehbar waren. Für mich wirkte dieser Ablauf daher nicht vollständig transparent.
Gehalt/Benefits
Das Gehalt war im Vergleich zu staatlichen Lehrerstellen niedriger, bietet jedoch insgesamt eine solide Vergütung. Für viele Mitarbeitende war das Gehalt der zentrale positive Faktor, der die Tätigkeit attraktiv machte.
Gleichberechtigung
Teilweise wurde zwischen Männern und Frauen unterschiedlich mit Grenzüberschreitungen oder Umgangsformen umgegangen; was als „Spaß“ kommuniziert wurde, war nicht immer respektvoll und konnte insbesondere für Frauen belastend sein.
Interessante Aufgaben
Interklassenübergreifende Aufgaben waren in der Praxis nur schwer zeitlich planbar, da Lehrkräfte unterschiedliche Aufgaben unterschiedlich viel Vorbereitung benötigen. Normalerweise würde man solche Aufgaben zu Hause erledigen, um die Unterrichtszeiten einzuhalten. Vor Ort wurden jedoch oft Überstunden vorausgesetzt, und Mitarbeitende wurden zusätzlich als „Lückenfüller“ eingesetzt, wenn jemand ausfiel – teilweise in Fächern, die sie zuvor noch nie unterrichtet hatten. In solchen Situationen war man stark auf die Unterstützung erfahrener Kolleg:innen angewiesen, um die Aufgaben angemessen umsetzen zu können.